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1.学校情况

1.1学校概况

学校座落在江西省抚州市东乡区东乡铜矿小区，2007年建校，办学性质为公办学校，2019年7月学校办学类型由职业高中升为普通中专。学校名称由抚州市东乡区职业教育中心更名为东乡机电中等专业学校，学校现为正科级建制，隶属于东乡区教育局。校园占地14.5333万平方米，建筑面积8.01005万平方米。

1.2学生情况

   现有全日制在校生2437人，其中20级新生849人，19级学生934人，18级学生654人。学校2020年招生849人。学校今年毕业518人(普高99人，中职45人，技工374)，今年秋季学生流失8人，流失率仅为0.003，去年秋季流失27人，同比再创新低。

1.3教师队伍

学校拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。教职工141人，专职教师128人,其中外聘教师10人。其中，技术理论课教师50人，生产实习指导教师45人,具有企业经验的教师56人。生师比为19.03：1，教师学历全部达标，93%以上本科及以上学历，专任教师高级职称教师40人，比例达31%以上，“双师型”教师62人，比例达到48.4%，兼职教师24人占专业教师比例达0.38%，均具有中级技术职称，其中35%以上具有高级技师职业资格或高级技术职称，教师素质各项指标比例均已达标。因社招教师达21人，新进绿色通道教师1人,均本科以上学历，去年退休3位教师，其中高级教师3人，导致部分数据与去年同期相比略有下降。

1.4设施设备

今年教学仪器设备值2481万元，淘汰更新后，同比增加了273万元。

现有生均教学仪器设备值10180元，学生实训实习工位数1279个，学校纸质图书3.2万余册，6万册电子图书，生均图书达36.9册。因学校在校生总数与去年相比，从2143人增加到2437人，增加了294名学生，因今年新增教学仪器设备273万元，导致生均教学仪器设备值、生均实训实习工位数略有上升，学校实训实习工位大大满足学生需要。

2.学生发展

2.1学生素质

学校采取系列有效措施保障学生学习效果，制定了《东乡机电中专学生学业成绩考核实施方案》，使我校的教育教学质量近年来稳步提高，文化课合格率达到100%，专业技能合格率为100%。同时，学校注重学生体质健康发展，在加大体育经费投入的基础上，强化体育教师的培训与教研活动，做到开足开好每节体育课，并通过学校篮球社等社团活动提高学生对体育锻炼兴趣，每年10月组织学生2136名学生开展体质测评，测评合格率达97.2%。因学校有17位普高学籍学生因学业水平测试未达标，暂未拿到毕业证，综合实际，学校今年学生毕业率为96.7%。

各项数据均保持了较高水平。绝大部分毕业生具备良好的心理素质，健全的人格，掌握了从业所必须具备的专业技能，在社会上有较好的声誉。

2.2在校体验

通过问卷调查，学生的理论学习满意度为98.5%，专业学习满意度为97.6%，实习实训满意度为96.8%，校园文化与社团活动满意度为99.5%，生活满意度为96.2%，校园安全满意度为98.3%，毕业生对学校满意度为97.6%。

2.3资助情况

学校严格执行上级免学费和助学金政策，全部落实到位。持续关注并切实做好贫困生资助工作。2020年春秋两季享受国家免学费3855人，免学费资金371.7575万；2020年享受国家助学金人数为303人，国家助学金资金30.3万。2020年秋季农村建档立卡的贫困生91人，其中6人为外县户籍，均已享受国家助学金及免学费政策，并且除新生外均已享受“中职雨露计划”资助；一二年级城镇脱贫解困户学生8人全部已享受国家助学金及免学费政策，并优先考虑其他资助。毕业班学生，享受贫困家庭学生高考入学政府资助5人，人均5000元，共25000元

2.4就业质量

2020年应届专业班毕业生共计518人。在本届毕业生中，参加对口升学并被高校录取393人，参军10人，直接就业115人，初次起薪在3500元以上。平均初次就业率（含升学和参军的学生）为：100%。对口就业率为100%。

2.5职业发展

学校各专业人才的培养规格、专业培养目标、制订的专业培养方案科学，制度健全。开设的课程遵循学生的认知规律及职业成长规律。真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系，积极进行现代学徒制试点，1+X的试点，实现高技能人才培养。

学校严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号)文，做好学生实习实训工作，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。

学校积极开展职业生涯规划和创新教育活动，每年均开展优秀(毕业)学生评选活动，及时总结，汇编、宣传优秀(毕业)学生事迹。学生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力都得到了提高。学生毕业后很快适应工作岗位，用人单位反馈十分满意。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校开设了数控技术应用、计算机应用、学前教育、汽车运用与维修、电子商务、工业机器人技术应用、增材制造技术应用、铁道运输管理等8个专业。按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性新兴产业的数控技术应用、学前教育、汽车运用与维修、电子商务、工业机器人技术应用、增材制造技术应用等专业。2019年5月学校数控技术应用专业群入围全省30个特色专业群之一，并成功立项，正积极建设中。2019年9月学校根据社会实际需要新开了电子商务专业，2020年9月又新开了工业机器人技术应用、增材制造技术应用、铁道运输管理等3个专业。

学校成立了专业建设指导委员会，于今年5月至10月组织了企业、行业专家、学校专业负责人、专业带头人及专业教师，依据教育部制定的中等职业学校专业教学标准，在广泛调研的基础上，结合学校实际，制定与完善了东乡机电中等专业学校数控技术应用、计算机应用、学前教育、汽车运用与维修、电子商务、工业机器人技术应用、增材制造技术应用、铁道运输管理等8个专业的人才培养方案。

3.2教育教学改革

依据中职生文化基础普遍较差的实际情况，学校在公共基础课教育教学中，做了具体要求，比如语文课要加强拼音、朗诵、普通话、应用文写作训练等，英语课要加强音标、单词书写、口语训练等，数学课要加强计算能力训练，计算机课要先加强打字训练，再加强其他操作技能训练，德育课要渗透红色文化、工匠精神等内容，体育课要加强体育技能训练。

专业理论课在教育教学中，要求充分运用实物、教具、挂图和多媒体教学手段，尽量加强直观性教学力度。

专业技能实训课在教育教学中，做了具体要求，比如（1）尽量采用一体化教学，将工艺理论知识与实操技能训练有机结合，突出实操技能训练；（2）将企业要求纳入日常教学要求中，培养学生的质量意识、环保意识、成本意识、安全文明生产意识等。（3）分小组教学，分项目教学，编制工作任务书，在教学中采用综合作业、小组竞赛等教学形式，并按小组进行成果展示和总结汇报，积极培养学生实施并完成任务的能力、团队交流与合作能力。（4）注意贯彻相关国家技术标准，培养学生查阅和使用资料的能力，强化学生的标准化意识。（5）在学生实操训练过程中，老师要加强下位巡回指导，及时纠错，并进行考核评价。（6）实操考核评价时（含平时、期中、期末）应以国家职业技能标准和职业能力要求为依据，注重整体性、规范性、标准性。要体现教师评价与学生自评互评相结合、过程性评价与结果性评价相结合、定性评价与定量评价相结合。

学校健全了校本课程开发、应用和更新等制度。根据产业、职业和岗位需求，积极开发与之相应的校本课程，现已开发了YL-291单元电子电路模块校本课程、电子电路仿真设计与调试技能训练校本课程、工业机器人培训校本课程、数控车实训校本课程等。

在人才培养模式方面，积极采用“订单式、冠名班”等校企合作培养方式，广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学，注意专业教学过程与生产过程的对接，注重教学过程实践性、开放性和职业性。根据专业特点，积极开展现代学徒制试点，进行小班化教学试点；探索和实施小组学习、合作学习和自主学习；因材施教，推行分层次教学、导师制等教学改革，建立了学习困难学生帮助机制等。

学校教师都能运用信息化手段开展教学，学校所有机房和教室都安装了多媒体教学系统。

学校现已建立了数控技术应用、计算机应用、学前教育、汽车运用与维修、电子商务、工业机器人技术应用、增材制造技术应用、铁道运输管理等8个专业的校内校外实训基地。

学校教师根据教学要求自主开发了一部分教学资源，分为公共基础课和专业技能课，内容包括PPT教案、实训项目库、教学案例、考试试题库等。公共基础课与专业技能课教材一律选用高等教育出版社出版的教材。

3.3教师培养培训情况

学校积极加大教师培养培训力度，制定了《东乡机电中等专业学校教师培养培训制度》、《东乡机电中等专业学校教师进企业实践制度》，学校在教师培养方面：一是加强校本培训，采取“导师带徒”的方式，使青年教师快速成长；二是每学期聘请专家来校进行理实一体化教学、信息化教学培训；三是积极选派教师参加国家教育部及省教育厅组织的“双师型”教师素质提高培训及信息化教学培训；四是加强校际交流，不定期选派专业教师到兄弟学校进行观摩学习；五是利用寒暑假选派专业教师深入企业进行实践，以提高教师的动手能力和丰富教师的实际知识；六是积极鼓励教师参加或指导学生参加各类技能竞赛，以赛促教，从而提升教师的动手实操能力与教学能力；七是学校出台政策积极鼓励教师参加职业资格证书提升考试。

学校今年7月至12月先后派了王妮老师到广东科学技术职业学院参加“骨干培训专家团队建设—中职教学管理者培训”项目国家级培训，张建强、刘小妹老师到武汉华中数控股份有限公司分别参加“企业实践项目—工业机器人”、“数控技术”项目国家级培训，熊桂珍老师到江西高欣教育服务有限责任公司“企业实践项目—动漫设计”项目国家级培训，钟铠磾、徐丽芳、张志珍老师到江西师范大学“特色创新项目—班主任培训”项目国家级培训，杨珊珊、杨铭老师到江西师范大学“特色创新项目—新任教师培训”项目国家级培训，饶胜行、揭丹、何灿老师到江西技师学院分别参加“电气自动化设备安装与维修”、“ 电子商务”、“ 计算机广告制作”等项目省级理实一体化教学培训。学校还安排外出培训的教师回来后在教师大会上做培训成果汇报，以此为契机，进一步传授先进学习理念、教学技能等，更好地丰富完善了学校的教学理念，提高了教师的教学水平。

学校分管教学校领导雷敏、教务处人员及各公共基础课程学科教研组长、学科优秀教师共20人分别参加了教育部职业技术教育中心联合高等教育出版社于2020年3月30日、31日和8月27日、28日举办的两期中职十门公共基础课课程标准线上培训会。参培教师们认真聆听专家报告、仔细做笔记，深刻领会课程标准的内涵，对自己的课程教学有了新的方向和目标，对所担任的课程在全面实施立德树人、提升学生的核心素养方面有了新方向，也为更好的实施公共基础课教学打下良好基础。

2020年5月9日，分管教学副校长雷敏携教务处人员和参赛教师到区教育局参加江西省职业院校技能大赛教学能力比赛赛项解读视频会，本次培训为2020年抚州市中等职业学校教学能力比赛优异成绩奠定了坚定的基础。

2020年11月6日至8日，学校邀请了教育部职业教育信息化教学入库专家、全国职业院校技能大赛专家裁判库波教授、北京超星集团职业教育研究院高级讲师魏雅倩和谢红芬研究员到校开展青年教师教学能力提升培训，促进了教师综合素质、专业化水平和创新能力的全面提升，为学校今后的教育教学改革注入了强劲的动力。

在培训中充电，在培训中自省，在培训中提升，是我校师资队伍建设的一项重要举措，更是学校长期坚持的一项工作。

3.4规范管理情况

学校举办了青年教师示范课教学基本功竞赛，通过活动,强化专业建设，深化教学改革，提升管理水平，提高教育质量，主动适应经济社会发展和学生发展需求，为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑。各教研组每周开展公开课教学，安排新教师上公开课、过关课，通过以老带新的方式，在活动中展示和提升教师教育教学理念和实践操作能力。在今年的全市中职教师教学水平技能大赛中，我校教师荣获5个一等奖，1个二等奖。年轻教师表现优异，为我校的长稳发展奠定的扎实的基础。

学校深化教学改革，实施“中等职业教育‘2.5+0.5’、校外顶岗实习时间一般不超过0.5年”的教学安排，公共基础课程与专业技能课程总学时之比平均为1：2,专业课程中的实践性教学比重为80%以上。下发了教师学历提升和下企业锻炼的专门文件，鼓励教师提升业务水平和实践能力。学校以专业建设为载体、以骨干教师为核心，组建有企业能工巧匠和校内教师共同参与的校企合作联合教学团队，将企业生产案例、工艺案例引入专业教学，提升专业教学内容的实践性和工程性。组织专业课教师参加专业技能培训与证书考核，没有获得“双师型”的专业课教师不能参加高级岗位聘任。每年对企业锻炼的教师进行检查，到校汇报下企业锻炼的成效。

根据专业特点，积极开展现代学徒制试点，进行小班化教学试点；探索和实施小组学习、合作学习和自主学习；因材施教，推行分层教学、导师制等教学改革，建立了学习困难学生帮助机制、特长学生发展机制、卓越学生成长机制。充分利用教学实训基地的设备和各专业的名师，积极开展现代学徒制试点改革。

创新教学模式，推进教学信息化。学校共建6个机房，实现网络全覆盖，极大地方便了教师教学和学生网上学习，所有教室都配备了多媒体，所有教师均能运用信息化手段开展课堂教学和网络教学。注意专业教学过程与实际操作的对接，注重教学过程实践性、开放性和职业性。

建立教学质量监控体系。学校制定并不断完善教育教学质量监测实施办法，建立了以学校为核心，以教学效果评价教师、以素质能力评价学生,以社会贡献评价学校。认真执行《江西省职业学校教学管理规范》，学校制定了《教学事故认定和处理办法》 《教学教学规范考核细则》《教师教学质量考核办法》，实行学生评教，召开师生教学座谈评议会，每学期结束时向教师反馈信息。

规范化管理，明确责任目标，加强后勤制度建设。学校建立了由校长负总责、分管领导专门抓、总务主任具体抓的工作领导小组，建立健全了有关后勤管理制度，以此作为开展各项工作的抓手。实行了购物、领物、收费登记制度，实物台帐制度，固定资产管理制度。会计人员准确无误地收取开学初的各种费用，每学期结束时及时做好各种帐务核算，结清代办费。同时做好固定资产的清点、核实工作。学校成立了校长为组长的食品卫生安全工作领导小组，处理食品突发事件应急预案，严格执行《食堂管理员工作职责》、《食品卫生检查制度》等管理制度。学校总务处负责食堂管理，承包方与学校签订目标管理责任状，签定《学校食品卫生安全承诺书》，以此强化后勤员工的服务和安全意识，不断提高服务质量，努力杜绝食品中毒等类安全事故。还注重加强食堂工作人员的卫生教育，定期对他们进行业务培训，及时兑现奖惩措施。总务处定期召集食堂工作人员（含锅炉操作员）学习《学校卫生工作条例》、《学校食堂一学生集体用餐卫生管理规定》等法规，及时通报媒体报道的食物中毒等事件，警钟长鸣、防微杜渐。

学校组建了以校长李伯平为组长，分管学生安全工作和分管学校德育工作的副校长为副组长，各部门负责人和各年级组长为成员的平安校园工作领导小组。校长为学校安全工作第一责任人，领导小组成员和各职能部门负责人分工明确，职责分明，形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络。学校在教学楼、实训室、宿舍、食堂等重点场所、重点区域都安装了监控设施，基本实现全覆盖。学校安全管理工作纳入年度计划，纳入学校目标考核、领导政绩考评。实施过程中有计划、有方案、有部署，对各年级、处室和班主任、生活老师有阶段性检查、有考核，与学生习惯养成教育紧密结合，与学生综合素质评价紧密结合，与教职工工资直接挂钩。

修订和完善学校管理制度，建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教、评学制度和学生综合评价体系。

严格财务管理制度。财会人员要能够当好学校领导的参谋，做到帐目日清月结，做到账物相符，收支平衡，开支合理，并做到每月按时向校长报告收支情况，做到“管家”工作心中有数。在购物方面严格履行审批手续。实行校长一支笔审批制度，购物单据需正式发票，有经手人签字，处室领导签字，分管后勤领导把关，校长批示方可生效。认真贯彻执行《会计法》和区财政局、教育局联合下发的文件精神，财务上严格执行收支两条线，所有收费经过学校同意，及时开票，及时入帐。积极开源节流，坚持艰苦奋斗，勤俭节约的方针，加强了招待费的管理，加强水电管理。

3.5德育工作情况

学校注重德育工作，加强思政课教育，开齐开足德育课，坚持每周一节班会课。进一步积淀校园文化。学校通过各种途径，加强“三风”建设，逐步形成了良好的校风、教风、学风；引入企业文化，使企业文化融入校园文化；扎实开展校园作风整治活动，使全校师生精神风貌得到大大改善。

进一步加强校园环境建设。我校以区里创建文明城市、卫生城市建设为契机，整个校园美化、绿化、净化，校内陈设与布置合理，具有艺术性、观赏性和教育性，整个校园具有浓郁的文化气息。

校园文化活动丰富多彩。开展德育主题活动、志愿服务活动等各类活动精彩纷呈，每月一主题，每周一重点，以主题引领活动，用活动渲染主题。举办一年一度的播音主持大赛、学生会换届选举活动，开展学雷锋系列活动、中国人民抗日战争暨反法西斯战争胜利75周年活动、文明用餐活动、团员志愿者服务社区活动，组织校电商班参加区农商杯网络直播大赛。校团委立足学校实际，成立了学校社团联合会，开设了书法社、舞蹈社、合唱社、篮球社、田径社、国旗护卫队、志愿者服务队等社团，力求通过各类特色社团，让学生动起来，让校园活起来。

举行常规管理教育月系列活动、文明祭扫系列活动、十八岁成人礼活动、入团宣誓活动、团员主题团日活动、团员民主评议大会、法制教育月系列活动、扫黑除恶系列宣传活动、禁毒教育活动、反邪教活动、心理健康教育活动周活动、爱国卫生月活动等，积极参加文明风采大赛，有多人次获省级奖。省技能大赛在同类学校处于领先。

并积极探索学校团建工作特点，组织好团员活动，走出了一条适合学校团建工作的新路子，取得了一定的成绩，为做好学生管理工作、开展学生各项活动奠定了很好的基础。

学校秉持以人为本思维理念，建立层次化、网格化、规范化的学生教育管理模式，校级领导挂点一个年级组，中层干部分片到一个年级，每个党员帮扶一个贫困生，每个教师充分了解班里学生情况，将学生管理教育与扶贫帮困工作联在一起，每年分期分批进行家访，疫情期间，实行电访方式，了解学生家庭的实际情况，对于学生开展精准教育，实施精准扶贫。

抓班主任队伍建设，强化班级管理。针对学生目前存在严重的玩手机现象，学生处制定了学生手机管理办法，并要求各班级开展“抓小事工程”，通过细化要求，逐项训练，逐个突破，让每个学生从身边的小事做起，逐步完善人格，提高文明素养。依据学校日常管理及实际，汇编了学生管理制度，期末先进班集体、优秀班主任的评比等，有力地促进了良好的校风、班风、学风的形成。

3.6党建情况

学校党支部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大五中会议精神以及全国、省、市、区教育工作会议要求，开展学习“习近平新时代中国特色社会主义思想”“习近平总书记视察江西重要讲话精神”，进一步巩固和拓展“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，进一步把解放思想和转变作风引向深入，开展围绕“好人主义”之害开展解放思想大讨论活动主题教育活动。

在围绕“好人主义之害”解放思想大讨论活动开展过程中，进一步做到“三会一课”、党员固定活动日、“两学一做”学习教育常态化，紧紧围绕学校改革发展这一中心和育人的根本任务，充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，不断推进学校党建“三化”（标准化、规范化、信息化）建设。

另一方面充分发挥党建引领作用，与时俱进，开拓创新，以永不懈怠一往无前的状态奋勇前进，以破釜沉舟背水一战的决心谋求发展。通过开展“党建+”活动,深入探索符合新时代特点的党建工作新办法,使党建工作同学校德育工作、师资队伍建设、校企合作、精准扶贫、群团活动、技能竞赛结合起来。充分发挥党建工作对教育教学工作的推动作用，使创建党支部特色工作成为促进学校各项工作发展的强大动力，让全体党员在三化创建活动中树形象,创特色，使创建党支部特色工作成为深受学校师生赞誉的党建工作亮点工程。提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力，取得了显著的育人效益和办学效益。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

学校有集实验、实训、演示、交流、比赛于一体多功能实训中心，校内实训设备总值2481万元，实习工位1279个。实训室均按有关标准进行匹配，设备先进、自成体系，先后建立了数控加工实训室、普通车削实训室、汽车整车实训室、新能源汽车、计算机操作实训室、琴房等近32个实训场所，500多台电脑和教室多功能一体化教学设施全部与互联网连通，能根据实施性教学计划，科学合理地安排实训教学内容与顶岗实习任务。  

学校选择了多家企业作为学校的校外实习基地，并签订了学生实习（实训）协议，各实习基地都能提供充足的岗位满足学生实习需要，其中11家合作协议满3年以上，区内企业有17家，外地企业6家。2020年新增2家。

在此基础上，学校与企业紧密合作，互兼互聘，共同制定人才培养计划，结合企业用工与人才需求，以订单形式与学生签订用工协议。

4.2学生实习情况

学校严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号 )文，首先，学校党委书记、校长李伯平亲自挂帅，成立了由主管行政领导和主管实训工作的校领导、实训就业处、班主任组成的毕业生实训就业工作小组，成立了企业、行业及学校人员共同参与的实习就业工作小组，确保实习就业工作有序化开展。

其次，为了全方位一体化进行实习就业指导工作，自学生进校入学教育便进行职业指导教育，树立正确的择业观、就业观；2020年共举行了4次职业指导讲座，邀请合作企业专家来校为学生开讲座，与学生座谈，加强合作企业与学生的联系；并投资建立建设了职业指导中心，确保实习就业有步奏，常规化、有序化开展。

我校实习就业工作多元化，具体有以下几种：

（1）顶岗实习：我校本着“在创新中实践，在实践中创新”的理念，不断摸索经验，在建立工作长效机制上下功夫，确保顶岗实习工作教朝着科学化、规范化、基地化的方向发展，我校已建立实习基地19家，提供岗位与参加顶岗实习学生比例大于2:1。

（2）工学结合：工学结合人才培养模式是教育部在2005年提出的，工学结合就是要求学生把学校学习与企业实践结合起来，理论联系实际，从而促使学生工学相长，成为高素质技能型的人才，2020年度我校根据专业需求组织了159名学生到合作企业参加工学结合，并建立了完善的工学结合工作体系，确保工学结合安全、有序、有效。

（3）冠名班：冠名班是实习就业的切入点之一，是推行校企共同育人的重要模式，是提高学校人才培养质量的重要途径。为提高我校的人才培养质量，我校积极推行冠名班工作，精心挑选合作企业，实现定向培养，使学生入校即解决就业问题。根据企业需要培养人才，共同商定培养方案，制定教学计划，安排教学内容，定期安排学生到企业参加见习、实习，工学结合。     

   

4.3集团化办学情况

学校的集团化办学以政府为主导的区域职教集团，以学校牵头，将本地的知名企业（江西荣成机械制造有限公司、江西东腾实业有限公司、江西艾克实业有限公司、江铜集团(东乡)铸造有限公司、东乡区景泰幼儿园、东乡区幼儿园、东乡区东景幼儿园、东乡区维真利双语幼儿园）一并纳入集团管理，制定了统一章程，承担应当应尽的责任和义务，集团成员单位按照职能和作用，纳入常务理事和理事单位管理，在集团化办学中实行招生、就业统筹安排，相应成立了招生处和实习就业处，具体负责招生、就业工作。实现集团成员之间的资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展。拓展空间，优化配置，实现优质资源效益的最大化；龙头学校辐射引领作用不断提升；集团办学质量稳步提高，确立了“大职教”理念；由集团对校区和培训点实施目标管理，强化过程监督，实施收支统管，强化财务监督；实施人员流动，强化队伍建设。学校实行集团化办学取得了较好的成绩。

2020年7月学校在市技能大赛中包揽所有参赛项目一等奖，蝉联团体一等奖，再次创造了学校参加市技能大赛新的历史。学校竞赛先后获省技能竞赛团体二等奖1次，三等奖1次。

4.4现代学徒制试点情况

学校已经开始现代学徒制试点。现代学徒制是一种在实际生产过程中以言传身教为主要形式的技能传授方式，学生部分时间在学校学习理论，部分时间在企业培训技能，学生具备双重身份，在校是学生，在企业是学徒，学徒享有低于成年工人的学徒工资，企业和学校共同确定培训内容。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路，以创建为抓手，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，强化教学中心地位，着力培养学生综合职业能力和就业竞争力，努力把学校做精做强、办出特色。用人单位满意度高。

5.2社会服务

积极开展免费为民技术服务工作。免费为民开展家电维修、送教下乡等工作，受到了广大市民的普遍赞誉。

积极参加社会主义新农村和社区建设。开展了新型职业农民培训、企事业单位在职员工培训等， 2020年各类培训 2500多人次。

积极发挥国家职业技能鉴定所服务功能。对本地区及周边兄弟学校开展多个工种的技能鉴定工作。2020年学校开始“1+X”多个工种的技能鉴定工作。学校还承办抚州市技能大赛。

5.3对口支援

无

5.4.服务抗疫

2020年是极不平凡的一年，面对突如其来的新冠疫情，学校迅速召开微信视频会议，立即成立疫情防控领导小组，由李伯平校长担任组长，各副校长担任副组长，学校中层干部、相关科室人员、年级组长、班主任等为成员，各成员根据自己的岗位分工迅速投入疫情防控之中。

在学校党总支的领导下，各位党员自发到自己所住社区、小区或者高速路口关卡参与疫情防控工作，对来往人员进行测温，实行点对点闭环管理。

上半年复学前，学校严格执行“停课不停学”的方针，教师进行线上授课，学生进行线上学习，班主任每天发布防疫知识，定期对学生进行心理辅导，学生因为没有教材，学习不方便，针对这种情况，学校领导的高度重视，组织中层干部及部分教师送教材上门，让每一位学生得到新教材，在家能用心的投入学习中。

复学后，学校实行网格化闭环管理，各功能区域、各项制度落实到人，进入校门进行严格测温，走读生实行晨午检制度，住校生实行晨晚检制度，针对发烧、发热等七大症状人员，一经发现进行层层报送，告知学生要勤洗手（掌握七步洗手法）、戴口罩，公众场合保持一定的社交距离，学校始终坚持疫情常态化管理，学生的安全也始终是放在第一位。

6.举办者履责

6.1经费

区政府出台职业学校生均财政拨款标准和生均预算内公用经费标准，按时足额拨付并逐步提高；省级以上建设项目地方配套经费足额到位；每年教育附加费30%足额拨付给我校并将统筹开展政府性职业技能培训工作交由我校承担。

学校建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和东乡区的财务制度执行，在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位，严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。

6.2政策措施

学校强化党支部领导学校发展方向，认真执行市、区、区教育局各层上级领导指示精神，校长全面负责学校各项工作，定期召开校长办公会议，教职工代表大会，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。学校健全师生信访投诉制度，校长办公室确保事事有落实，件件有回音。

7.特色创新

东乡机电中等专业学校坚持“以农为本、兼顾园区、立足东乡、服务抚州、辐射全省”的发展定位，形成了“政府统筹、构建网络、产学一体、服务三农”的办学特色。

1.管理机制突出政府统筹特色。整合了区域内的职业教育资源和职业培训资源，形成了资源优势互补，扩大了办学规模。农业局、畜牧水产局、农业开发办、农机局、蚕桑办等各部门集中建立了培训基地共计13个，创业示范园15个，拓宽了办学职能，形成了全社会合力发展职业教育的良好氛围。

2.办学体系突出远程网络特色。目前，已形成以抚州市东乡区职业教育中心为基础，辐射乡、村的农科教结合的三级职业教育网络体系。抚州市东乡区职业教育中心将数字化校园网络延伸到乡镇成人文化技术学校和村成人文化技术教学点和社区，2019年8月，抚州市东乡区确认为2018年省级社区教育实验区，为开展农村、社区职成教育、职业培训和技术服务创造了有利条件。

3.专业设置突出地方产业特色。围绕我区现代产业，开设了数控技术应用、汽车运用与维修、机电技术应用（机器人）、计算机应用、学前教育等5个骨干特色专业，为我区产业园区的需要，我校结合实际，2019年新增3D打印和电子商务专业。学校专业实行“教学、培训、科研、生产、服务”一体化办学，根据实际，实行“工学交替、分段教学”，为发展地方经济培养应用型技能人才。

4.区域服务突出创业致富特色。发挥职教中心的优势，学校扶持典型创业、引领学员创业，创业培训辐射全县。向学员推荐创业项目，扶持农民创业致富，实现“农村发展、农业增效、农民增收”的目标。我区通过校企合作，实行订单培养模式，通过技能培训，大大提高了工人操作技能，提高了产品质量，促进了加工业精品发展。江西荣成机械制造有限公司是最早与我校开展校企合作的企业之一，现有职工近900人，其中一线工人在我校培训达65%以上，产品合格率100%；2018年智能制造—3D打印项目落户区经济开发区科技孵化园，由杭州喜马拉雅信息科技有限公司投资兴建。项目共分两期建设，一期投资约2000万元，主要建设3D打印设备江西研发分中心、组装车间和营销中心，建成投产后，可实现年主营业务收入4500万元，年创税300万元；二期投资约1亿元，建设智能制造—3D打印生产区域总部，全面建成后可实现年主营业务收入4亿元，年创税2000万元。2018年开始，区职业教育中心积极谋划，到2019年开设3D打印专业，为杭州喜马拉雅信息科技有限公司培养相关技术人才，为企业发展提供人才保障。

8.主要问题和改进措施

1.学校的规章制度仍有一些不足之处，能不能跟上学校升格的步伐，在实际执行过程中、落实中是否出现偏差。经支委会和行政会讨论不断完善学校的规章制度，比如年度考核和评优评先标准都得到优化。

2.学校部分考核机制有待完善，部分教师的工作热情没有被激发出来，行政人员、教师出现了一些工作上的进取心不强。响应教育局号召，成立岗位设置考核小组，对符合条件的老师进行综合打分、审核并公示。

3.随着学校办学规模不断扩大，师生数量逐年增加，教师管理、学生管理、校园安全问题在今后的一段时间还将继续存在。面对这些问题，没有一劳永逸的办法，只能在完善管理制度的基础上多强调，多监督，多教育。

4.随着学校专业数增加，不同专业招生人数多少不均现象突出，如何解决这一矛盾，需要大家集思广益，各专业的校企合作和产教融合工作还需要花大力气去改变、去补齐这一短板。

5.如何进一步加强师资队伍建设。随着学校的升格，对照高级技工配备要求，部分教师的学历、职称、技能资格不达标，师资力量薄弱的问题依然存在。寻找一切可以学习培训的机会送教师外出学习，提升各人专业水平，同时请专家到学校授课培训。

9.其他